不知不覺間，2020年已進入5月(yuè)。此間國内的(de)疫情陰霾已漸漸消散，複學的(de)聲音(yīn)也(yě)越來(lái)越多(duō)。大(dà)多(duō)數小學、中學和(hé)大(dà)學都在有序地開學。時(shí)隔3個(gè)月(yuè)，重回校園，這(zhè)次遲來(lái)的(de)開學日來(lái)得(de)甚是不易。經過半個(gè)學期的(de)網課學習(xí)，學生們對(duì)即将開始的(de)課堂學習(xí)表現出了(le)極大(dà)的(de)期待。

網課學習(xí)的(de)效率有多(duō)高(gāo)

因爲受疫情影(yǐng)響，2020年的(de)上半學期，中國所有的(de)學生都開啓了(le)上網課學習(xí)的(de)模式。教師在線直播課程，學生在線打卡上課、練習(xí)測試、提交作業，網上學習(xí)潮一片火熱(rè)。這(zhè)也(yě)帶動了(le)線上教育APP的(de)大(dà)量下(xià)載使用(yòng)。加上“停課不停學”的(de)号召，線上學習(xí)作爲一種全新的(de)學習(xí)方式，正迅速傳播開來(lái)。學生們也(yě)都可(kě)以“光(guāng)明(míng)正大(dà)地”一天天看手機而不被父母吵了(le)。數據顯示，學習(xí)終端——平闆的(de)銷量在2020年的(de)第一季度也(yě)都有了(le)大(dà)幅提升。

全國學生在家上網課的(de)經曆，這(zhè)應該是頭一遭吧。不必早起去學校，不必正襟危坐(zuò)在老師的(de)眼皮子底下(xià)，不必成天面對(duì)著(zhe)黑(hēi)闆，在家視頻(pín)聽(tīng)課，或書(shū)桌，或小闆凳，或沙發，亦或是床上，怎麽舒服怎麽來(lái)的(de)聽(tīng)課方式，徹底解放了(le)冷(lěng)闆凳。但這(zhè)對(duì)于學生來(lái)說，尤其是自制力不強的(de)學生，新鮮感過了(le)之後，網課的(de)魅力就在與日遞減。因爲沒有形成課堂學習(xí)的(de)氛圍，沒有約束力，網課成了(le)“想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)”的(de)随意形式，或者是“左耳進，右耳出”的(de)表面形式。缺少了(le)課堂的(de)監督，學習(xí)的(de)效率也(yě)大(dà)打折扣。

線上學習(xí)還(hái)能持續下(xià)去嗎

學生複學，又重新開始了(le)課堂學習(xí)。那麽，此前一段時(shí)間的(de)線上學習(xí)是否從此被丢到一邊，抛到腦(nǎo)後呢(ne)？學生長(cháng)時(shí)間不上課，對(duì)課堂學習(xí)當然會倍感親切。對(duì)老師而言，也(yě)同樣是課堂形式更容易上手。

網課在經過一段時(shí)間的(de)“熱(rè)鬧”之後複歸“平靜”。線上學習(xí)轉向課堂，網課會就此消失嗎？似乎也(yě)不會。互聯網發展已經滲入到各行各業，傳統的(de)教育行業當然也(yě)不例外。其實，網課學習(xí)在很早已經存在，隻不過一直作爲課堂學習(xí)的(de)輔助。很多(duō)優質的(de)課程都在網上可(kě)以找到資源，豐富了(le)學習(xí)的(de)途徑。這(zhè)次疫情，剛好将這(zhè)種線上學習(xí)的(de)方式推到人(rén)們的(de)面前，更進一步推動教育行業适應互聯網發展的(de)的(de)改革之路。

學習(xí)的(de)本質不能丢

不管是線上學習(xí)，還(hái)是課堂學習(xí)，學習(xí)這(zhè)一本質都不應該丢。線上，課堂，這(zhè)都是學習(xí)的(de)載體，是爲了(le)更好地學習(xí)。如果不能做(zuò)到這(zhè)一點，不管是課堂還(hái)是線上，都将失去它的(de)意義。

雖然學生複學，會更偏重于課堂的(de)學習(xí)，但線上學習(xí)已經成爲一種被學生、老師和(hé)家長(cháng)們認可(kě)和(hé)接受的(de)學習(xí)方式。線上學習(xí)，也(yě)爲學生打開了(le)一個(gè)新的(de)學習(xí)路徑。隻要線上教育APP能夠抓住這(zhè)一“爲學生學習(xí)服務”的(de)本質，何愁它不“香”？